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Pädagogik im Verborgenen Architekturpädagogiken

Die Architekten der Moderne waren fest davon überzeugt, mit ihren Häusern die Bewoh- Wie lehrt man Architektur? Welche Themen, Ideen und Konzepte bestimmen aktuell die
ner zu erziehen. Heute wird in diesem Zusammenhang auch gern vom „Raum als Erzie- Architekturausbildung? Darüber wird seit drei Jahren regelmäßig an der Hochschule Lu-
her“ gesprochen. Aber wie funktioniert Pädagogik im Gewand der Architektur und ande- zern diskutiert. Zu Gast bei den „Lucerne Talks“ sind Lehrende aus verschiedenen euro-
rer ästhetischer Praktiken und Objekte? Dieser Frage geht der vorliegende Sammelband päischen Ländern, die hier ihre Erfahrungen austauschen. Dokumentiert werden die Bei-
nach. Der Titel verweist dabei insbesondere auf den Punkt der Intentionalität. Künstler, träge in einer eigenen Buchreihe, deren zweiter Band aktuell unter dem Titel „Architek-
Designer und Architekten sprechen ihrem Werk heute gern jede pädagogische Intention turpädagogiken – Ein Glossar“ erschienen ist. Konkrete didaktische Handlungsanweisun-
ab. Zugleich gilt: Man kann nicht nicht lernen! Das Buch will jetzt unser Bewusstsein als gen vermeidet die Reihe (leider?). Dafür vermitteln die Beiträge ein Gefühl für die Vielfalt
Produzenten und Rezipienten für ebenjene „Pädagogik im Verborgenen“ schärfen. ub an gelingenden Strategien und Methoden innerhalb der heutigen Architekturlehre. ub

Pädagogik im Verborgenen – Bildung und Erziehung in der ästhetischen Gegenwart. Hrsg. von Clemens Bach. Erschienen 2019 Architekturpädagogiken – Ein Glossar. Herausgegeben von Heike Biechteler & Johannes Käferstein. Erschienen 2019 im Ver-
im Verlag Springer VS, Wiesbaden. Deutsch. 388 Seiten. Softcover. Format: 14,8 x 21,0 cm. 49,99 EUR. ISBN 978-3-65821-890-4 lag Parkbooks, Zürich. Deutsch. 152 Seiten. Softcover. Format: 17,7 x 24,6 cm. 48,00 EUR. ISBN 978-3-03860-139-5

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